第14期元認知學習小組活動總結

發布時間:2019-01-10  閱讀量:

20181225日中午的午休時間,一位心理老師和六位來自初一的第14期元認知學習小組成員,齊聚在心理放松室,正在溫暖而有序地開展“風中勁草感信任,回顧總結再起航”的結案活動。

14期元認知學習小組活動,是本學期面向初一年級學生開展的小規模團體心理輔導活動,成員在6人以內。每周活動一次,本學期共開展活動10次?;顒訃@影響學生學習的五大因素而開展,結合每個學生的不同學習狀況,在學生們閱讀教材、習題練習的過程中幫助學生突破障礙、找到自己學習的提升點。

下面用圖片來回顧這一期的活動情況:

【習題練習】

習題練習,幫助學生發現自己知識結構中的缺陷,要彌補和完善知識結構,須要學會利用同化學習原理,從而提升自己的學習能力。

活動體驗】

      學生的成長來源于活動中的體驗,體驗中的感悟,感悟中的認知收獲,以及對行動的引領。這樣的一個過程就是自我教育的過程。最好的教育是自我教育,團體心理輔導活動,就是在這樣的體驗活動中,慢慢引領學生感悟生活、認識學習對自身的成長價值。無需多言,教育發生。

關于元認知學習小組活動

元認知學習小組活動,每學期開學初,面向全體學生發布活動招募信息,不受年級限制,學生自愿報名,經考核后確定為小組成員。入選的小組成員在固定的時間和地點定期參加活動。通常是每周活動1次,150分鐘(最后一節自習課),每學期大約活動10次。20123月是第一期,至今已經舉辦14期,該活動會一直持續下去。

 有人說,做一件好事很容易,但是做一輩子好事不容易。在濟外的社團中,有這樣一個社團活動-----元認知學習小組活動,一直面向學生開展學習輔導活動,已經堅持了7年。該項活動會一直持續下去。

這個活動的負責人是學校的專職心理老師,在日常的工作中,心理老師越來越感覺到幫助學生提升學習成績是衡量自己工作價值的重要指標之一。將學生的心理困惑疏導好了,這僅僅是心理老師工作的淺層次目標,心理老師在此基礎上,還需要幫助學生點燃學習興趣,增強學習動力,讓學生在學習過程中體驗自我價值感,讓優秀的學業成績帶動完美人格的形成。畢竟,學生的快樂在課本里。一個能做學科輔導的心理老師,一定是不被邊緣化的老師。

當一位執著的老師,遇到一個可以利用的專業技術,產生的能量不可估量。當元認知干預技術走進心理老師的視野中時,剎那間,心理老師的眼前一片光亮。利用元認知干預技術幫助學生解決學習難題,塑造優秀人格,在元認知干預技術研發者看來這是一件輕松的事情。為此,濟外的心理老師一直在探索。

  


Produced By 大漢網絡 大漢版通發布系統 132彩票网 459| 402| 984| 594| 132| 840| 822| 45| 57| 963| 939| 261| 855| 483| 417| 180| 48| 495| 18| 813| 261| 912| 633| 627| 411| 264| 735| 690| 402| 630| 168| 48| 960| 972| 225| 993|