我校多語種組開展高質量課堂活動

發布時間:2019-04-29  閱讀量:

為提升課堂教學質量,進行精準教學,我校多語種組近期開展了高質量課堂活動。三個年級五個語種共9位教師分別執教了研討課,各語種教師分別進行了聽課、研討。

    高一的精準課堂是由西語楊姝老師執教的,她的主題是“oraciones concesivas con subjuntivo(讓步從句中的虛擬式)”。讓步狀語從句是《現代西班牙語》第三冊第三課的句法知識,是各類考試必考,也是日常對話不可缺少的知識點之一。靈活正確地運用它可以使語氣更強烈,表達更生動。楊姝在課堂上讓學生通過語篇閱讀找出讓步狀語從句,歸納總結連接詞的用法,還讓學生根據話題還原生活場景,進行即興表演,培養學生獨立思考、自我探索、總結歸納的能力。

高二的精準課堂研究每個語種的著力點不同,俄語是鐘致夏上的,集中體現了提升學生俄語學科核心素養,結合教材培養學生依托主題,發展自己的聽、說、讀、寫能力,本課主題在復習之前學習內容以外,拓展了學生對互聯網多方面的理解,重點強調學生的俄語思辨能力,從正反兩方面思考互聯網給我們生活帶來的影響。依托語篇學習與主題相關的俄語詞組句型,最后生成落實到書面上,寫出自己對互聯網的理解。學生積極參與互動,取得了良好的教學效果。

法語上課的是路珊珊老師,話題為《現代輕型飲食》,是對《法語2》(馬曉宏編)之前所學知識的加深和拓展,此次路珊珊老師的課也是在該話題的基礎上溫故知新,延伸所學,拓展語言的應用范圍、提高應用層面?!禔u restaurant》是常見的場景,主要出現問候、點餐、結賬等對話內容。對話難度根據學生的水平不同,會有很大差別。路老師這3節課除了復習以上常見內容,其重點在對顧客性格和飲食偏好的分析,與之前所學內容的側重點略有不同,難度也略大。除了常見的菜單內容,還添加了很多由日常食材組成的新菜名,考察了學生的邏輯思維和語言應用能力。上課過程中,重點放在對所學知識的靈活運用上,課堂形式也以學生展示為主,學生在參與表演和觀摩表演中學習、總結,在自我評價與教師點評中得到提升。

德語精準課堂是孫夢月上的,主題“Was ist Liebe”,是閱讀課型。旨在讓學生通過快速閱讀全文掌握一些短語的表達,同時能夠掌握與主題有關的句型,并學會歸納,運用所學句式能夠進行日常對話,學以致用。

高三的高質量課堂是由蘇楠、張涵、于翠鳳和高潔4位老師上的,課堂內容為有針對性的專題復習。課堂充分發揮主觀能動性,引導學生通過合作學習的方式,總結梳理相關語法點。俄語蘇楠老師主題為帶定語從句的主從復合句。復習過程中讓學生自己歸納總結帶定語從句的主從復合句的用法、所用關聯詞,發揮學生的主動性,同時點出說明主句中名詞化的代詞的特殊情況。鞏固練習環節選用了有代表性的高考真題,在練習中夯實語法點。最后補充內容尤為實用,講具體語法返回真實語境,抽取2010-2017年真題中帶定語從句的主從復合句,涉及內容有閱讀文本、單選和構型,通過高考題這種真實嚴謹的語言素材體會帶定語從句的主從復合句的應用規則,并且引導學生在作文寫作中且當使用,真正實現學以致用的目的。

日語于翠鳳老師通過筷子文化這個課文,讓學生學會正確運用「によって」句型,理解并會描述日本的筷子與中國、韓國筷子的異同,了解餐桌上的筷子文化。

首先通過看ppt圖片,讓學生描述圖片上筷子的形狀,材質。分別展示日本的、中國的、韓國的。先進行分別描述,使用生詞表里的詞匯,然后引導學生進行比較,理解并學會正確運用「によって違う」的句型。讀課文,理解文章中講到的知識點,掌握其中出現的句型及新學詞匯,并結合圖片描述餐桌上的筷子文化和餐桌禮儀。同學們進行討論,發表,總結不同國家的筷子以及餐桌文化異同。培養了學生的異文化意識和外語素養,提高了對我國傳統文化的重視和自豪感。

本次高中多語種組高質量課堂活動讓老師們對精準課堂教學的要求有了進一步的理解。老師們各顯神通備課、上課,課后也進行了反思,也發現一些問題,各語種內部通過評課和討論,使所有的老師都得到了提高,為提升我校課堂教學質量打下堅實的基礎。

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